《新產(chǎn)品項(xiàng)目中的供應(yīng)商質(zhì)量管理》課程介紹
課程對(duì)象:
項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目質(zhì)量工程師、SQA/SQE、Sourcing、采購(gòu)、設(shè)計(jì)、PE等職能。 
課程的目標(biāo)與收益:
使參與的學(xué)員能夠充分識(shí)別在新產(chǎn)品項(xiàng)目中如何進(jìn)行供應(yīng)商質(zhì)量管理和控制，識(shí)別供應(yīng)商質(zhì)量方面的風(fēng)險(xiǎn)，并找出對(duì)策，降低“因零部件質(zhì)量”引起的問(wèn)題。 
下列方面的收益： 
? 明確項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)分工及與供方的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作 – 職能對(duì)接、溝通流程等 
? 如何保證供應(yīng)商的正確參與和聯(lián)合開(kāi)發(fā) 
? 明確何時(shí)應(yīng)開(kāi)始進(jìn)行新供應(yīng)商的選擇，并如何保持與主項(xiàng)目保持同步 
? 如何進(jìn)行新供應(yīng)商的導(dǎo)入
? 如何保證將需求完整、正確地傳遞給供應(yīng)商，以及向供應(yīng)商制造過(guò)程的轉(zhuǎn)化 
? 供應(yīng)商的過(guò)程審核、量產(chǎn)充分性審核等 
課程的特點(diǎn):
① 本課程參考IPD、APQP新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，以及“階段-關(guān)口”理論 
② 結(jié)合老師自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，如客戶、供應(yīng)商在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的管理與互動(dòng)
③ 本課程不只是討論質(zhì)量職能人員如何管理和控制質(zhì)量，而是 
④ 從體系和流程的層面上識(shí)別影響質(zhì)量的各種關(guān)鍵因素和風(fēng)險(xiǎn) 
⑤ 探討如何在以上層面上策劃以控制這些風(fēng)險(xiǎn)，保證項(xiàng)目及產(chǎn)品的質(zhì)量
⑥ 摒棄直接的灌輸方式，采用“問(wèn)題-交流-理論-案例”的方式，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴 
⑦ 分析標(biāo)桿企業(yè)的正、反案例 
⑧ 課程涵蓋從流程到具體操作的格式、記錄等
豐富的實(shí)操知識(shí)和工具應(yīng)用示例，干貨多多。
授課的方式和形式:
對(duì)于公開(kāi)課和內(nèi)訓(xùn)課： 面來(lái)自多個(gè)客戶的學(xué)員，按照跨職能的要求進(jìn)行分組，以進(jìn)行案例討論。 
項(xiàng)目輔導(dǎo)： 授課以客戶實(shí)際流程和案例，Workshop（座談）和風(fēng)險(xiǎn)分析的形式進(jìn)行。 
咨詢課： 與客戶團(tuán)隊(duì)一起工作，依據(jù)現(xiàn)有流程，分析質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，并按計(jì)劃進(jìn)行改善。 
課程天數(shù):二天
課程大綱:
1. 產(chǎn)品定義和項(xiàng)目的確立
? 供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別（質(zhì)量方面）及措施
? 著手開(kāi)發(fā)新零件供應(yīng)商（現(xiàn)有供應(yīng)鏈能力不能覆蓋時(shí)）
2. 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建立
? 一個(gè)健全的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所需要的基本職能和要求
? 定義各職能人員的工作職責(zé)范圍
? 定義內(nèi)部溝通流程
? 制定項(xiàng)目早期的供應(yīng)商參與計(jì)劃（時(shí)機(jī)與內(nèi)容）
? 定義項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與供應(yīng)商的溝通流程（階段、職能、職責(zé)）
3. 產(chǎn)品的設(shè)計(jì)（重點(diǎn)是闡釋每一步要做什么，簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的系統(tǒng)工具）
? 特性轉(zhuǎn)化：產(chǎn)品特性 → 設(shè)計(jì)方案 → 各級(jí)零部件的特性轉(zhuǎn)化 → 關(guān)鍵特性 
? DFX評(píng)估
? 零件設(shè)計(jì)期間與供應(yīng)商的溝通
? 供應(yīng)商參與的DFM或相關(guān)設(shè)計(jì)
? 容差設(shè)計(jì)
? 統(tǒng)計(jì)公差分析（STA）（及考慮供應(yīng)商制程能力后的調(diào)整與優(yōu)化）
? 工程規(guī)范（標(biāo)準(zhǔn)）
4. 設(shè)計(jì)評(píng)審
? 供應(yīng)商承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)的評(píng)審
? 檢查表及其更新
5. 設(shè)計(jì)驗(yàn)證
? 測(cè)試計(jì)劃由誰(shuí)來(lái)制定
? 科學(xué)地制定測(cè)試計(jì)劃（如何基于關(guān)鍵特性/FMEA的結(jié)果，及公差設(shè)計(jì)/分析的結(jié)果制定測(cè)試的指標(biāo)和每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)）
? 分階段驗(yàn)證及其控制計(jì)劃（原型樣機(jī)、EVT、DVT）（目標(biāo)、通過(guò)的原則）
? 零部件測(cè)試
? 基于測(cè)試結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)文件進(jìn)行更新（包括FMEA、FTA文件及零部件及整機(jī)的制造標(biāo)準(zhǔn)），設(shè)計(jì)凍結(jié)
6. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)期間的新供應(yīng)商（制造）認(rèn)證和導(dǎo)入
? 在現(xiàn)有供應(yīng)商中增加新的零件
? 新選擇和認(rèn)證的供應(yīng)商
- 新供應(yīng)商開(kāi)發(fā)進(jìn)度與產(chǎn)品/零件設(shè)計(jì)進(jìn)度的匹配（包括多個(gè)候選供應(yīng)商）
7. 供應(yīng)商項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃的制定（關(guān)于該項(xiàng)目的資源投入、過(guò)程能力指數(shù)、產(chǎn)線直通率、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量報(bào)告、日常溝通、問(wèn)題解決、持續(xù)改善/質(zhì)量指標(biāo)的更新等）
8. 向供應(yīng)商傳遞零件/產(chǎn)品要求、溝通（包括產(chǎn)品/零件設(shè)計(jì)變更的信息傳遞及溝通）
9. 過(guò)程開(kāi)發(fā)及確認(rèn)
? 制造可行性評(píng)估
? 零部件制造過(guò)程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)
? 零部件制造過(guò)程試制前的準(zhǔn)備狀態(tài)審核及試制/開(kāi)模批準(zhǔn)
? 零部件制造過(guò)程的確認(rèn)和批準(zhǔn)（試制、提交、評(píng)審、批準(zhǔn)）
? 零部件和整機(jī)過(guò)程開(kāi)發(fā)及確認(rèn)的進(jìn)度匹配
? 對(duì)應(yīng)于產(chǎn)品/零件設(shè)計(jì)變更的制造過(guò)程變更
? 檢測(cè)過(guò)程的設(shè)計(jì)及測(cè)量系統(tǒng)評(píng)估（雙方IQC、OQC的測(cè)量系統(tǒng)的一致性確認(rèn)）
10. 反饋、評(píng)定、糾正措施
11. 爬坡&量產(chǎn)

老師介紹:
姜老師，1988年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)焊接專業(yè)。在一開(kāi)始的8年里，專注于焊接技術(shù)，以及與之相關(guān)的質(zhì)量保證體系；從1997年開(kāi)始，在不同行業(yè)中從事質(zhì)量管理和質(zhì)量控制工作。
姜老師先后在國(guó)有企業(yè)、大型民營(yíng)上市股份制企業(yè)，及歐美外企工作，擔(dān)任過(guò)焊接工程師、質(zhì)量工程師、質(zhì)量經(jīng)理、資深質(zhì)量經(jīng)理和質(zhì)量總監(jiān)，其中包括汽車零部件行業(yè)的工作經(jīng)歷。
有著10年以上專門的供應(yīng)商質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，包括戰(zhàn)略供應(yīng)商、關(guān)鍵供應(yīng)商，尤其擅長(zhǎng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)期間的供應(yīng)商管理。曾與所在企業(yè)一起，從經(jīng)歷挫折到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成了獨(dú)有的供應(yīng)商質(zhì)量管理的理念和方法，如：戰(zhàn)略供應(yīng)商合作伙伴選擇、顧客指定供應(yīng)商的管理、供應(yīng)商質(zhì)量管理的風(fēng)險(xiǎn)和瓶頸分析、新產(chǎn)品項(xiàng)目中的SQM活動(dòng)策劃和定義、合作之初建立雙方的溝通方式和流程、在線和實(shí)時(shí)的供應(yīng)商管理、SQE的關(guān)鍵工作點(diǎn)等等。
姜老師的課程特點(diǎn)：
? 本課程參考IPD、APQP新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，以及“階段-關(guān)口”理論
? 結(jié)合老師自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，如客戶、供應(yīng)商在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的管理與互動(dòng)
? 本課程不只是討論質(zhì)量職能人員如何管理和控制質(zhì)量，而是
? 從體系和流程的層面上識(shí)別影響質(zhì)量的各種關(guān)鍵因素和風(fēng)險(xiǎn)
? 探討如何在以上層面上策劃以控制這些風(fēng)險(xiǎn)，保證項(xiàng)目及產(chǎn)品的質(zhì)量
? 摒棄直接的灌輸方式，采用“問(wèn)題-交流-理論-案例”的方式，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴
? 分析標(biāo)桿企業(yè)的正、反案例
? 課程涵蓋從流程到具體操作的格式、記錄等
? 豐富的實(shí)操知識(shí)和工具應(yīng)用示例，干貨多多。
姜老師的其它方面的授課和輔導(dǎo)內(nèi)容如下：
? 統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC）及高級(jí)應(yīng)用
? 測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA）及高級(jí)應(yīng)用
? 過(guò)程失效模式及影響分析(PFMEA）
? CQI-15特殊過(guò)程：焊接系統(tǒng)評(píng)估
? 焊接系統(tǒng)建立與評(píng)估咨詢
? 焊接工藝和焊接質(zhì)量控制
? 新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的質(zhì)量管理
? 問(wèn)題解決流程與方法
? 全面質(zhì)量管理TQM
? 管理層質(zhì)量管理理念與質(zhì)量管理知識(shí)
? 基于問(wèn)題的綜合質(zhì)量咨詢
? 結(jié)構(gòu)件中的焊接設(shè)計(jì)